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开心国学院词班填词知识第33讲作业【云诗轩】 |
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点评
1.格律正确。
2.主旨明确,感事伤怀。
3. 上片,起拍写虽然是阳春三月了,可是却冷雨霏霏,好友们忙着迎来送往。
“阳春”虽然和“冷雨”不恰,但可以看做反衬,亦无不可。第三句有些费解和唐突,去掉此句才能前后相通联。
二拍写虽然有些事上下都催促,但因为交情不深难以如愿。
三拍承接上拍而写,怎么催促的呢?像雷鸣、似雨浇,还不让你反驳,真是像咽喉被填堵了一样难以下咽呀,让人心凉。
四拍承接上拍而写,虽然自己万分不愿,但只能无声地哭泣,恨自己地位低下了。
4. 下片,起拍承接上片继续感事,多少旧事如果细细品味,明明是领导有错,却扬眉横眼死不承认。
二拍承接上拍而写,再次见面不知道如何开口,只能放置不提。
三拍承接上拍而写,人情和仕途都是经常变化的,最好还是不要多说话,耐得住寂寞吧。
四拍承接上拍而写,干自己力所能及的事,不要给自己带来危险,将来一定会扬帆航海,前程远大。
5.整体看,上下片意脉清晰,一气呵成。能够运用比衬之法,表情蕴藉。应该是理解了词法。但是好多字词使用不当,要在斟词酌句方面多下功夫。
个人理解,不妥之处难免!
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点评
1.“凝”字出律。
2.主旨明确,写相思之情。
3. 二拍写渡桥横跨在水面上,好像停泊的彩虹。把渡桥比彩虹,喻曾经牵手的美好往事。
二拍写渡桥横跨在水面上,好像停泊的彩虹。把渡桥比彩虹,喻曾经牵手的美好往事。
三拍写沙滩前浮光掠影,鸿雁声声随流水远去。喻美好往事都随流水而去。
四拍承前而写,因为美好已去,所以孤寂之情常常像清风一样,日夜缠绕陪伴着自己。“清风”不恰,“游荡”可琢。
4. 下片,起拍承接上片末拍“孤寂”二字,写为什么孤寂呢?因为踪迹渺,只能盼望青鸟传信了。
第一句败笔,唐突而又和下句不联。六言句读起来不畅,“勤”字所致。
二拍三拍都没写好,没话找话,无病呻吟。“忆欢颜”和“奈何缘薄”存在断痕。结拍无味,而且有些脱离了主旨。
5.整体看,层次分明,近词家语。上片写的非常不错,下片写的一塌糊涂,简直是不敢相信出自一人之手。
个人理解,不妥之处难免!
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点评
1.格律正确。
2.主旨明确,忆往期勖,抒发毕业感怀。
3. 上片,起拍写又是朔雪纷飞的隆冬,时光荏苒,转眼间一年过去了。
以下三拍转入回忆,去年此时,学院开学迎新,来自四海的朋友,在网上相聚一堂,吟诗作赋,欢歌吟唱。
“相聚”改成“网聚”好些,“换盏推樽”可琢,否则给读者一种是真实聚会的场景了。
4. 下片,前两拍承接上片继续忆旧,一年之中不论晨昏,老师孜孜不倦地传授国学之精髓。
三拍转回现实,毕业在即,不要过分忧伤,因为友谊常存。结拍表达了将来的志向,要弘扬国学,以报答老师的恩情。
“文学”不大恰当。“知恩”也不大合适,知恩不等于知遇之恩,况且知遇之恩在这里也不恰当。
5.整体看,布局合理,脉络清晰,行文自然流畅,一气呵成。但是立意平淡,字句流于浅白,缺少点词味。
个人理解,不妥之处难免!
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点评
1.格律正确。
2.主旨明确,写除夕之夜的悲惨凄凉之景况。
3. 上片,起拍直接抒发自己沉郁悲凄的心境,不过李清照的痕迹比较明显。
二拍承接起拍而写,为什么如此呢?岁暮迎新之际,自己被囚困在病床上。“难活”可琢。
三拍感觉有些唐突,如果没有这几句,上下连接更顺畅些。末拍表达了极度的伤悲之情。“欲做鬼,恐伤亲”有些俗白了,而且表情厚腻。
4. 下片,起拍写除夕的爆竹之声震心裂肺,让人无法歇息。
“將歇”弱了。二拍三拍转写思人,旧日的萧郎化蝶离去,只留下情意绵绵的诗文,作为诀别之物呀。
这两拍,也许是想把爱人的离去,作为上片“囚困病床”的原因,但是读来感觉和上片的主旨不大协调,应该是前面没有铺垫好的原因。
结拍还是写极度的伤悲之情,和上片的末拍有重复之感。
5.整体看,除了个别字句外用词还算典雅。上片和上片的衔接不大自然,缺乏必要的铺垫。
个人理解,不妥之处难免!
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1.“二”、“明”、“做”三字出律。
2.主旨明确,中秋思人之情。
3.上片,起拍直切主题,扣中秋二字。虽明月当头,可是杯中酒冷、案上墨凝。二拍承接起拍而写,何以如此呢?因为空楼独坐,人未圆也。
三拍写所听,蛩鸣似人声,切切啾啾。“似人声”多余了,把余味给整没了。末拍写所想,表达了孤寂悲愁的心情。这两句也是浅白了。
4.下片,前三拍承接上片末拍“所想”而写,离人一去,全忘了携手同游之事和山盟海誓,连封信都没有呀。结拍有味。
5.整体看,层次分明,脉络清晰,行文流畅,一气呵成。虽然有出律之字,以及个别字句尚需斟酌,但不失为一首不错的长调词令。
个人理解,不妥之处难免!
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1.格律无误。
2.主旨明确,儿子破格获奖后的欣喜之情。
3.上片,前两拍写儿子拼搏进取,在四十岁时成为典范。三拍写现在儿子又破格获奖。末拍鼓励而又希望儿子能与时俱进。
4. 下片,前三拍回忆儿子从出生到考上大学的那段时光。之所以取得这些成就,是因为得天之幸,勤奋聪明。
“厚道”“淳朴”“实性”,就不必写了,因为和成功关系不大,而且这三个词意思相同。
结拍也是鼓励和期望,希望儿子将来成为专家。和上片末拍意思相近。
5. 整体看,布局合理,脉络清晰,意思表达明白。但是有些字句意思重复,而且语言太过口语化了。
个人理解,不妥之处难免!
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1.格律无误。
2.主旨明确,伤春伤别之情。
3.上片,起拍直接把视角切入西窗之人,倩影沉杯,独看花飞。“清风入室”,可琢,多余了。
二拍转入听觉,飘荡的笛声触动了相思。“笛声”突兀,有造作的痕迹。
三拍写思的内容,我心依然未变,可前情却如眼前的春色,已非从前了。末拍表达了相思之情,不忍心曾经的美好,像花儿一样飘落空归呀。
4. 下片,前两拍承接上片末拍“不肯舍”而写,分别之后往事和酒而斟,常常是珠泪沾衣,结果是青丝变成了白发。
三拍承接二拍而写,都是因为情深缘浅,天命难违呀,已经失去的年华,再也找不回来了。
“天命”扣题,不错。结拍表达了心中的希望和期冀,呼应了上片的“心中依旧”。
5.整体看,布局合理,脉络清晰,近词家语。虽然有些字句尚需斟酌,但不失为一首不错的长调词令。
个人理解,不妥之处难免!
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1.“那”、“小”、“花”和“凡”四字出律。
2.主旨明确,幽隐向佛之心。
3. 上片,前两拍写幽隐之地的景色。山高雾隐,谷静人稀,偶见逐兔鸣禽,一派远离红尘的静幽景况。
后两拍写佛舍所在,万里的松阴中,幽深的小径边。“归来”可琢,有些费解。
4. 下片,前两拍承接上片末拍,写来此的寻求佛舍的原因。一直迷醉羁绊于红尘俗世,早想忘掉当年的花月之事,听那佛寺的清音,吟咏金字经。
“幸”这个领字可琢,给人感觉是曾经在佛寺中待过又离开了似的。
后两拍呼应上片的“寻”,问樵夫佛舍在哪,要不畏艰险归依佛门,消除三世凡心。
4.整体看,布局合理,脉络清晰,表情蕴藉,词味浓浓。虽然有四字出律,和个别字句尚需斟酌,但不失为一首不错的长调词令。
个人理解,不妥之处难免!
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1.“滑”字出律。
2.主旨明确,表达了对老师的感恩之心和对未来的期盼。
3. 上片,起拍写又是北风凛冽,雪花飞舞的隆冬时节,转眼间一年过去了。二拍写此情此景,不禁感慨万千。
后两拍承上而写感慨的内容。来到开心学院,很高兴交很多朋友,而且遇到了文雅谦恭的良师。
4. 下片,前两拍承接上片继续写感慨,一年相伴,已经有了深厚的感情,即将分别泪水难禁,鞠躬对老师表示感谢。
后两拍写对未来的期盼,我现在还不到晚年,没有时间继续跟老师学习了,等有朝一日再回来相聚吧。第三拍没表达好。
5.整体看,布局合理,脉络清晰,行文流畅,一气呵成。这首和前面龙鱼儿的那首相似,立意平淡,表情流于浅白,缺少点词味。
个人理解,不妥之处难免!
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