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开心国学院词班填词知识第33讲作业【云诗轩】 |
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点评
1.格律正确。
2.主旨明确，感事伤怀。
3. 上片，起拍写虽然是阳春三月了，可是却冷雨霏霏，好友们忙着迎来送往。
“阳春”虽然和“冷雨”不恰，但可以看做反衬，亦无不可。第三句有些费解和唐突，去掉此句才能前后相通联。
二拍写虽然有些事上下都催促，但因为交情不深难以如愿。
三拍承接上拍而写，怎么催促的呢？像雷鸣、似雨浇，还不让你反驳，真是像咽喉被填堵了一样难以下咽呀，让人心凉。
四拍承接上拍而写，虽然自己万分不愿，但只能无声地哭泣，恨自己地位低下了。
4. 下片，起拍承接上片继续感事，多少旧事如果细细品味，明明是领导有错，却扬眉横眼死不承认。
二拍承接上拍而写，再次见面不知道如何开口，只能放置不提。
三拍承接上拍而写，人情和仕途都是经常变化的，最好还是不要多说话，耐得住寂寞吧。
四拍承接上拍而写，干自己力所能及的事，不要给自己带来危险，将来一定会扬帆航海，前程远大。
5.整体看，上下片意脉清晰，一气呵成。能够运用比衬之法，表情蕴藉。应该是理解了词法。但是好多字词使用不当，要在斟词酌句方面多下功夫。
个人理解，不妥之处难免！
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点评
1.“凝”字出律。
2.主旨明确，写相思之情。
3. 二拍写渡桥横跨在水面上，好像停泊的彩虹。把渡桥比彩虹，喻曾经牵手的美好往事。
二拍写渡桥横跨在水面上，好像停泊的彩虹。把渡桥比彩虹，喻曾经牵手的美好往事。
三拍写沙滩前浮光掠影，鸿雁声声随流水远去。喻美好往事都随流水而去。
四拍承前而写，因为美好已去，所以孤寂之情常常像清风一样，日夜缠绕陪伴着自己。“清风”不恰，“游荡”可琢。
4. 下片，起拍承接上片末拍“孤寂”二字，写为什么孤寂呢？因为踪迹渺，只能盼望青鸟传信了。
第一句败笔，唐突而又和下句不联。六言句读起来不畅，“勤”字所致。
二拍三拍都没写好，没话找话，无病呻吟。“忆欢颜”和“奈何缘薄”存在断痕。结拍无味，而且有些脱离了主旨。
5.整体看，层次分明，近词家语。上片写的非常不错，下片写的一塌糊涂，简直是不敢相信出自一人之手。
个人理解，不妥之处难免！
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点评
1.格律正确。
2.主旨明确，忆往期勖，抒发毕业感怀。
3. 上片，起拍写又是朔雪纷飞的隆冬，时光荏苒，转眼间一年过去了。
以下三拍转入回忆，去年此时，学院开学迎新，来自四海的朋友，在网上相聚一堂，吟诗作赋，欢歌吟唱。
“相聚”改成“网聚”好些，“换盏推樽”可琢，否则给读者一种是真实聚会的场景了。
4. 下片，前两拍承接上片继续忆旧，一年之中不论晨昏，老师孜孜不倦地传授国学之精髓。
三拍转回现实，毕业在即，不要过分忧伤，因为友谊常存。结拍表达了将来的志向，要弘扬国学，以报答老师的恩情。
“文学”不大恰当。“知恩”也不大合适，知恩不等于知遇之恩，况且知遇之恩在这里也不恰当。
5.整体看，布局合理，脉络清晰，行文自然流畅，一气呵成。但是立意平淡，字句流于浅白，缺少点词味。
个人理解，不妥之处难免！
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点评
1.格律正确。
2.主旨明确，写除夕之夜的悲惨凄凉之景况。
3. 上片，起拍直接抒发自己沉郁悲凄的心境，不过李清照的痕迹比较明显。
二拍承接起拍而写，为什么如此呢？岁暮迎新之际，自己被囚困在病床上。“难活”可琢。
三拍感觉有些唐突，如果没有这几句，上下连接更顺畅些。末拍表达了极度的伤悲之情。“欲做鬼，恐伤亲”有些俗白了，而且表情厚腻。
4. 下片，起拍写除夕的爆竹之声震心裂肺，让人无法歇息。
“將歇”弱了。二拍三拍转写思人，旧日的萧郎化蝶离去，只留下情意绵绵的诗文，作为诀别之物呀。
这两拍，也许是想把爱人的离去，作为上片“囚困病床”的原因，但是读来感觉和上片的主旨不大协调，应该是前面没有铺垫好的原因。
结拍还是写极度的伤悲之情，和上片的末拍有重复之感。
5.整体看，除了个别字句外用词还算典雅。上片和上片的衔接不大自然，缺乏必要的铺垫。
个人理解，不妥之处难免！
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1.“二”、“明”、“做”三字出律。
2.主旨明确，中秋思人之情。
3.上片，起拍直切主题，扣中秋二字。虽明月当头，可是杯中酒冷、案上墨凝。二拍承接起拍而写，何以如此呢？因为空楼独坐，人未圆也。
三拍写所听，蛩鸣似人声，切切啾啾。“似人声”多余了，把余味给整没了。末拍写所想，表达了孤寂悲愁的心情。这两句也是浅白了。
4.下片，前三拍承接上片末拍“所想”而写，离人一去，全忘了携手同游之事和山盟海誓，连封信都没有呀。结拍有味。
5.整体看，层次分明，脉络清晰，行文流畅，一气呵成。虽然有出律之字，以及个别字句尚需斟酌，但不失为一首不错的长调词令。
个人理解，不妥之处难免！
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1.格律无误。
2.主旨明确，儿子破格获奖后的欣喜之情。
3.上片，前两拍写儿子拼搏进取，在四十岁时成为典范。三拍写现在儿子又破格获奖。末拍鼓励而又希望儿子能与时俱进。
4. 下片，前三拍回忆儿子从出生到考上大学的那段时光。之所以取得这些成就，是因为得天之幸，勤奋聪明。
“厚道”“淳朴”“实性”，就不必写了，因为和成功关系不大，而且这三个词意思相同。
结拍也是鼓励和期望，希望儿子将来成为专家。和上片末拍意思相近。
5. 整体看，布局合理，脉络清晰，意思表达明白。但是有些字句意思重复，而且语言太过口语化了。
个人理解，不妥之处难免！
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1.格律无误。
2.主旨明确，伤春伤别之情。
3.上片，起拍直接把视角切入西窗之人，倩影沉杯，独看花飞。“清风入室”，可琢，多余了。
二拍转入听觉，飘荡的笛声触动了相思。“笛声”突兀，有造作的痕迹。
三拍写思的内容，我心依然未变，可前情却如眼前的春色，已非从前了。末拍表达了相思之情，不忍心曾经的美好，像花儿一样飘落空归呀。
4. 下片，前两拍承接上片末拍“不肯舍”而写，分别之后往事和酒而斟，常常是珠泪沾衣，结果是青丝变成了白发。
三拍承接二拍而写，都是因为情深缘浅，天命难违呀，已经失去的年华，再也找不回来了。
“天命”扣题，不错。结拍表达了心中的希望和期冀，呼应了上片的“心中依旧”。
5.整体看，布局合理，脉络清晰，近词家语。虽然有些字句尚需斟酌，但不失为一首不错的长调词令。
个人理解，不妥之处难免！
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1.“那”、“小”、“花”和“凡”四字出律。
2.主旨明确，幽隐向佛之心。
3. 上片，前两拍写幽隐之地的景色。山高雾隐，谷静人稀，偶见逐兔鸣禽，一派远离红尘的静幽景况。
后两拍写佛舍所在，万里的松阴中，幽深的小径边。“归来”可琢，有些费解。
4. 下片，前两拍承接上片末拍，写来此的寻求佛舍的原因。一直迷醉羁绊于红尘俗世，早想忘掉当年的花月之事，听那佛寺的清音，吟咏金字经。
“幸”这个领字可琢，给人感觉是曾经在佛寺中待过又离开了似的。
后两拍呼应上片的“寻”，问樵夫佛舍在哪，要不畏艰险归依佛门，消除三世凡心。
4.整体看，布局合理，脉络清晰，表情蕴藉，词味浓浓。虽然有四字出律，和个别字句尚需斟酌，但不失为一首不错的长调词令。
个人理解，不妥之处难免！
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1.“滑”字出律。
2.主旨明确，表达了对老师的感恩之心和对未来的期盼。
3. 上片，起拍写又是北风凛冽，雪花飞舞的隆冬时节，转眼间一年过去了。二拍写此情此景，不禁感慨万千。
后两拍承上而写感慨的内容。来到开心学院，很高兴交很多朋友，而且遇到了文雅谦恭的良师。
4. 下片，前两拍承接上片继续写感慨，一年相伴，已经有了深厚的感情，即将分别泪水难禁，鞠躬对老师表示感谢。
后两拍写对未来的期盼，我现在还不到晚年，没有时间继续跟老师学习了，等有朝一日再回来相聚吧。第三拍没表达好。
5.整体看，布局合理，脉络清晰，行文流畅，一气呵成。这首和前面龙鱼儿的那首相似，立意平淡，表情流于浅白，缺少点词味。
个人理解，不妥之处难免！
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