【浩宇】开心国学院联班基础知识第10讲作业

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开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【    】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

小九

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇06-小九 】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
   惬意每时添
答：前二都是定中结构，霞，名词。惬形容词做定语可放宽，
南北、每时都是状语可宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
   多姿妙彩幸福人【云诗】
答：前四都是句内自对可宽。后三都是定中，一段、幸福做定语可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
   同吟缱绻诗【云诗】
答：1.清凉同义并列，缱绻连绵
并列词组可以和联绵词组成对，可宽。
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
   不教愁绪困明天【云诗】
答：前二都是状中，淡为形容词，不为副词，是充当状语的，词性可宽。
落，动词，明，形容词，做定语可放宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
   桃花朵朵娇
答：前二同属定中，定语可宽，所以粉～形，可以和桃～名，相对。
翩翩～朵朵，叠字相对词性可宽。
舞～动，娇～形，主谓结构中的动词、形容词可对。翩，动词，朵，名词，句中做状语可放宽。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
   传去传来寂寞心
答：前四同属句内自对可宽，后三同属定中，其中相思～状中，寂寞～连绵，同为定语可宽。

若叶

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇组长-若初    】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
   惬意每时添
答：可成对。“霞人”“惬意”均是定中结构，“霞”名词，“惬”形容词，定语从宽；出句“南北”，名词性并列结构，对句“每时”定中结构，都做状语，所以可宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
   多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可成立。出句“刻骨铭心”动宾式并列结构，对句“多姿妙彩”偏正式并列短语，均属于当句对，亦即句内自对，词性结构可宽。“一段”数量词定中结构，“幸福”形容词并列短语，在句中均做定语，所以可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
   同吟缱绻诗【云诗】
答:可成对。“共枕”“ 同吟”均为状中结构，自然成对；“清凉”形容词并列结构，“谴绻”联绵词，并列和联绵可对，且又是定语成分，可宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答:可成对。
“淡看”“不教”，都是状中结构，“淡”形容词，“不”副词，做状语从宽。“落日”“明天”，定中结构，“落”动词，“明”形容词，定语从宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:可成对。
“粉煤”“桃花”，均是定中结构，粉是形容词，桃是名词，做定语从宽；“翩翩”“朵朵”，均为叠词，作状语，可从宽；“舞”是动词，“娇”是形容词，做谓语，形动可成对。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:可成对。
上“屏前屏后”定中并列式，下联“传去传来”动补并列式，均为当句对，亦即句内自对，词性结构可宽；“相思”状中，“寂寞”连绵，均做定语，可宽。

7.“风流我亦怀元亮，
   星聚谁能识太丘。”
答：可成对。
“风流”“星聚”均为名动主谓结构，自然成对；“亦”副词“能”动词，副动可对，状语也可从宽；“元亮”“太丘”均为人名，专有名词，可对。

学联小白

开心国学院联班基础知识第10讲作业

学号网名【  浩宇组长-学联小白 】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.
霞人南北走~
惬意每时添
答：成对。
“霞人”，“惬意”都属名词性偏正结构，
“霞”名词修饰中心词“人”，“惬”形容词修饰中心词“意”。且都为定语，可以宽。

“南北”并列结构，“每时”偏正结构，
在此联里都属于状语成分，可以宽。

2.
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。

“刻骨铭心”为动宾并列结构，“多姿妙彩”属于偏正并列结构，属于句内自对，可以宽。

“一段”偏正结构，“幸福”并列结构，在联中属于定语成分，可以宽。

3.
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。
“清凉”并列结构，“缱绻”连绵词，
两者可以相对，且属于定语成分，可以宽。

4.
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。
淡看（形+动），不教（副+动），
两者都是状中式偏正结构，状语可以宽。
云山（名+名），愁绪（形+名），
两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。
落日（动+名），明天（形+名），
两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。

5.
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对。
粉蝶（形+名），桃花（名+名），
两者属于名词性偏正结构，定语部分可以宽。
“翩翩”形容词叠语，“朵朵”量词叠语，可以宽对。
动词“舞”，形容词“娇”在联中属于谓语成分，可以宽。

6.
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对。
“屏前屏后”定中式并列结构，“传来传去”动补式并列结构，属于句内自对，可以宽。
“相思”状中结构，“寂寞”连绵词，属于定语成分，可以宽。

起舞弄清影

开心国学院联班基础知识第10讲作业
浩宇05-起舞弄清影

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答:南北–并列，每时定中，不成对，但它们都是做动词的状语，因此可以放宽
前二都是定中，但霞–名，惬–形，因都是定语可放宽

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:上下联的前四不成对，但因是联内自对，可以放宽，后三，一段是定中，幸福是并列，结构也不成对，因为他们是定语，可以放宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:清凉–并列，缱绻–连绵词，不成对，因是连绵词可以放宽，也因是定语，可放宽

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答:云山–并列，愁绪–定中，不成对，它们做主语，因句子大结构相同，小结构可放宽。
淡–形，不–副，不成对，但因是状语，可放宽，落–动，明–形，但因做定语放宽

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:翩翩–形容词，朵朵–名词，不成对，但叠字对可放宽。粉–形，桃–名，因是定语放宽，
娇–形，但主谓结构的谓语放宽。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:前四，上联是定中，下联是动补，不成对，因是自对，可放宽。寂寞–连绵词，相思–状中，但做定语可放宽

小璩

开心国学院联班基础知识第10讲作业

学号网名【浩宇3-小璩】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.
霞人南北走~
惬意每时添
答: 成对
霞人和惬意都是定中结构，偏正短语。
霞修饰中心词 人，惬修饰中心词 意，可以宽。

南北是并列结构，每时表示频率，偏正结构，在此里都属于状语成分，可以宽。

2.
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】

答:成对

“刻骨铭心”是两动宾组成的并列结构，“多姿妙彩”是偏正式的并列结构，属于句内自对，可以宽。

“一段”量词偏正，“幸福”并列结构，在联中属于定语成分，可以宽。

3.
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:  成对
“清凉”并列结构，“缱绻”连绵词，并列对并列第一选择，连绵对并列第二选择。
都是定语成分，可以宽对。

4.
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答: 成对
淡看（形+动），不教（副+动），
两者都是状中的偏正结构，状语可以宽。
云山（名+名），愁绪（形+名），
两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。
落日（动+名），明天（名+名），
两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。

5.
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答: 成对
粉蝶（形+名），桃花（名+名），
两者属于名词性偏正结构，定语部分可以宽。
“翩翩”形容词叠语，“朵朵”量词叠语，可以宽对。
动词“舞”，形容词“娇”在联中属于谓语成分，可以宽对。

6.
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答: 成对
屏前屏后是定中式并列结构，传来传去是动补式并列结构，属于句内自对，可以宽。
“相思”定中结构，“寂寞”连绵词，都属于定语成分，可以宽。

7.
“风流我亦怀元亮，
   星聚谁能识太丘。”
答:  成对
“风流”字面意思是风流动，与下联的“星聚集”相对，算是工整。
亦怀（副+动），能识（动+动）
两者属于状中结构，可以宽对。
“元亮”“太丘”是专有名词，可以宽对。

风流深层意思，指才华横溢、举止洒脱、不拘小节的才子。
元亮是东晋诗人陶渊明的字。
我也怀有像陶渊明那样的风流才情，向往他的隐逸生活和淡泊名利的精神。
星聚，群星聚集，比喻人才荟萃、英才聚集。
太丘：指的是东汉时期的陈寔，他曾任太丘长，以德行高尚、善于教化而著称。
这句话意思是：在众多人才中，谁能真正认识到像陈寔那样德行高尚、有

雪の玫瑰

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【雪玫瑰】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
  惬意每时添
答：“霞人”与“惬意”都是名词性偏正，定中结构，“霞”名词，“惬”形容词，可以放宽。“南北”并列结构，“每时”偏正结构。可以宽。成对。
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
  多姿妙彩幸福人【云诗】
答：“刻骨铭心”动宾并列结构，“多姿妙彩”形容词偏正并列结构，“一段”名词性偏正定中与“幸福”形容词并列，属定语成分，可以放宽。成对。
3.共枕清凉月【仙女】=
  同吟缱绻诗【云诗】
答：“清凉”并列结构与“缱绻”连绵词相对，属定语，可以放宽。成对
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。“淡看”形容词+动词，“不教”副词+动词，都是状中结构。        “云山”名名词，“愁绪”形名，
“落日”、动词+名词，“明天”形容词+名词，四者都属于名词性偏正，定语可以放宽。
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
  桃花朵朵娇
答：成对。 “粉蝶”-形、名词，“桃花”名、名词，属于名词性偏正
  “翩翩”形容词叠语，“朵朵”量词叠语，可以宽对。
“舞”是动词，“娇”形容词，都是谓语，可以宽对。
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
  传去传来寂寞心
答：成对。
“屏前屏后”名词性并列定中结构，“传去传来”动补并列，属句内自对，可以放宽。
“相思”状中结构，“寂寞”连绵词，属定语，可以放宽。
7.“风流我亦怀元亮，
   星聚谁能识太丘。”
答：摘句对，可从宽。
“风流”其他的释义“像风一样流动之意”对“星聚”，风、星，天文门，相对，“亦怀”副、动，“能识”动+动，二者状中结构，可以宽对。
“元亮”、“太丘”专有名词嵌字对。可以宽对。

爱曦

开心国学院联班基础知识第10讲作业

学号网名【  浩宇01-爱曦 】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.
霞人南北走~
惬意每时添
答：成对。
“霞”名词修饰中心词“人”，“惬”形容词修饰中心词“意”。且都为定语，可以宽。
“南北”并列结构，“每时”偏正结构，在此联里都属于状语成分，可以宽。

2.
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。
“刻骨铭心”为动宾并列结构，“多姿妙彩”属于偏正并列结构，属于句内自对，可以宽。
“一段”偏正结构，“幸福”并列结构，在联中属于定语成分，可以宽。

3.
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。
“清凉”并列结构，“缱绻”连绵词，
两者可以相对，且属于定语成分，可以宽。

4.
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。
淡看，不教，两者都是状中式偏正结构，状语可以宽。
云山，愁绪，两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。
落日，明天，两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。

5.
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对。
粉蝶（形+名），桃花（名+名），
两者属于名词性偏正结构，定语部分可以宽。
“翩翩”形容词叠语，“朵朵”量词叠语，可以宽对。
动词“舞”，形容词“娇”在联中属于谓语成分，可以宽。

6.
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对。
“屏前屏后”定中式并列结构，“传来传去”动补式并列结构，属于句内自对，可以宽。
“相思”状中结构，“寂寞”连绵词，属于定语成分，可以宽。

7

天星

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇22-天星    】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答：可成对。“霞人”“惬意”均是定中结构，“霞”名词，“惬”形容词，定语从宽；出句“南北”，名词性并列结构，对句“每时”定中结构，都做状语，所以可宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。前四都是句内自对可宽。后三都是定中，一段、幸福做定语可宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：可成对。“共枕”“ 同吟”均为状中结构，自然成对；“清凉”形容词并列结构，“谴绻”联绵词，并列和联绵可对，且又是定语成分，可宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可成对。
“淡看”“不教”，都是状中结构，“淡”形容词，“不”副词，做状语从宽。“落日”“明天”，定中结构，“落”动词，“明”形容词，定语放宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：可成对。粉蝶、桃花，
两者属于名词性偏正结构，定语部分可以宽。
“翩翩”形容词叠语，“朵朵”量词叠语，可以宽对。
动词“舞”，形容词“娇”在联中属于谓语成分，可以宽。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对。前四同属句内自对可宽，后三同属定中，其中相思（状中），寂寞（连绵），同为定语可宽。

春花秋月栾

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【 浩宇09-春花秋月栾   】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
   惬意每时添
答：成对。（1）“霞人”名词偏正，“惬意”，名词偏正，可放宽，（2）“南北”为并列词组地点状语，“每时”为偏正结构时间状语，可以放宽。
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
   多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。（1）“刻骨铭心”动宾并列，本句自对，对句“多姿妙彩”偏正并列，本句自对，可以放宽，（2）“一段”偏正，定语，“幸福”并列，定语，可以放宽。
3.共枕清凉月【仙女】=
   同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。（1）“共枕”状中”，“共”副词，状语，同吟”状中，“同”副词，状语可放宽，（2）“清凉”并列，定语，“缱绻”连绵，定语，可以放宽。
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。（1）“淡看”，状中，“不教”，状中，可放宽，（2）“云山”，名词偏正，“愁绪”名词偏正，可放宽。（2） “落日”名词偏正，“明天”名词偏正，可放宽。
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
   桃花朵朵娇
答：成对。（1）“粉蝶”名词偏正，“桃花”名词偏正，可放宽，（2）“翩翩”双声叠韵形容词，状语，“朵朵”双声叠韵量词，状语，可放宽，（3）“舞”动词谓语，“娇”形容词谓语，可放宽。
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
   传去传来寂寞心
答：成对。（1）“屛前屏后”名词偏正，并列，本句自对，“传来传去”动词偏正，并列，本句自对，可放宽。（2）“相思”状中，定语，“寂寞”连绵，定语，可放宽。

无言

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇37-无言    】

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.
    霞人南北走~
    惬意每时添
答:上下联大结构都是2/3，前2都是名词性偏正结构，定语位置词性可以从宽，后3都是状中结构，“南北”方位名词并列结构，“每时”偏正结构，都是做状态修饰中心语。大结构相同，小结构可以从宽。所以这副对联成对。
2.
    刻骨铭心一段爱（舰师）
    多姿妙彩幸福人【云诗】
答:上下联大结构都是4/3，前4都是句中自对，符合从宽条件。
后3都是偏正结构，大结构相同小结构可以从宽:“一段”定中结构“幸福”并列结构，都是做定语可以从宽。所以这副对联成对。
3.
   共枕清凉月【仙女】=
    同吟缱绻诗【云诗】
答:上下联大结构都是2/3。前2都是状中结构，状语位置词性修饰中心语词性可以从宽。后三为偏正结构，大结构相同小结构可以从宽，同时“清凉”并列词语与“缱绻”连绵词，可以相对。所以此联成对。
4.
  淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答:“淡看”“不教”都是状中结构，状语位置的词性可以从宽。
“云山”在句中是定中结构，“愁绪”定中结构，定语为修饰中心语的词语，词性可以从宽。
“落日”定中结构，“明天”定中结构，定语作为修饰中心语的词语，词性可以从宽。
符合词性放宽条例，所以这副对联成对。

5.
   粉蝶翩翩舞=【云诗】
   桃花朵朵娇
答:上下联大结构都是2/3，整句主谓结构。前2“粉蝶”“桃花”都可认定为定中结构，定语位置的词性可以从宽，后3都是充当谓语成分，主谓结构，谓语成分词性可以从宽。
符合词性放宽条例，所以此联成对。
6.
  屏前屏后相思语～（灵儿）
  传去传来寂寞心
答:上下联大结构都是4/3。
前4都是句中自对，当句对修辞手法符合词性结构放宽条件。
后3为定中结构，“相思”偏正结构“寂寞”连绵词，都是做定语修饰中心语，定语位置词性可以从宽，符合词性放宽条件。
这副对联符合词性放宽条例，所以可以成对。

心灵的阅读

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇19-心灵    】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答:成对，“霞”名词，修饰“人”，“惬”形容词，修饰“意”都做定语，可放宽
“南北”并列，“每时”偏正，都做状语，可以放宽
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答:成对，“刻骨铭心”动宾，“多姿多彩”并列，都是句内自对，可以放宽
“一段”偏正，“幸福”并列，都做定语，可以放宽
3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答:成对，“清凉”并列，“缱绻”连绵词，可以相对，而且都做定语，可以放宽
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答:成对，“淡”形容词修饰“看”，“不”副词修饰“教”，都做状语，可以放宽，“落”动词，“明”形容词
同做定语，可以放宽”
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:成对，“粉”形容词修饰“蝶”，“桃”名词修饰“花”，都做定语，可以放宽
“翩翩”，“朵朵”叠字对，词性可以放宽，“舞”动词，“娇”形，都做谓语，可以放宽
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:成对，“屏前屏后”并列，“传来传去”并列，都属于句内自对，可以放宽。“相思”状中
“寂寞”联绵词，同为定语，可以放宽

无言

基础知识第十讲作业
浩宇27~小虫
（一）下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1. 霞人南北走=
惬意每时添
答：这个可成对。
霞人和惬意，都是名词性偏正结构，霞：名词，惬：形容词，但均为定语，可从宽。
南北：并列结构，每时：偏正结构，但在句子均为状语，可从宽。
2. 刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：这个也可成对。
刻骨铭心，多彩妙姿，都属句内自对，且句中做定语，可从宽。
一段：数量词，偏正结构，幸福：形容词，并列结构，但在句子做定语，词性结构可从宽。
3. 共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：可成对。
清凉：并列，缱绻：联绵词，并列和联绵可对，而且这里又是定语。
4. 淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：可成对。
淡看，不教，都是状中偏正结构，“淡”形容词，“不”副词，做状语从宽。
落日，明天，定中偏正，落动词，明形容词，定语从宽。
5. 粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：可成对。
粉蝶，桃花，是名词性偏正结构，粉是形容词，桃是名词，做定语从宽。
翩是形容词，朵是量词，这里叠用，作状语，可从宽。
舞是动词，娇是形容词，做谓语，可以成对。
6. 屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：可成对。
上下联前四均为句内自对，词性结构可宽。
相思状中，寂寞连绵，都是定语，词性结构可宽。

扉晔

开心国学院联班基础知识第10讲作业

学号网名【浩宇26～扉晔】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.
霞人南北走~
惬意每时添
答：成对；“霞人”，“惬意”偏正结构，
“南北”并列结构，“每时”偏正结构，状语成分，可以宽。

2.
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对；“刻骨铭心”句内自对，“多姿妙彩”句内自对，可以宽。

3.
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对；“清凉”并列，“缱绻”连绵词，两者可以从宽。

4.
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对；“淡看”、“不教”两者都是偏正结构，
“云山”、“愁绪”，名词性偏正结构，
“落日”、“明天”，结构相同，可以宽。

5.
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对；“粉蝶”、“桃花”，专用名词、偏正结构，可以宽。
“翩翩”、“朵朵”叠词，可以宽。
“舞”动词、“娇”形容词，可以宽。

6.
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对；上下句前四属于句内自对，可以宽。
“相思”，“寂寞”虚词，可以宽。

红颜

国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇33红颜   】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。

1.霞人南北走~
   惬意每时添
答：可成对。
霞名词，惬形容词，都是定语可以从宽，南北，名词性并列，对句每时定中，都做状语，状语从宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
   多姿妙彩幸福人【云诗】
答：可成对
刻骨铭心，动宾式并列，多姿妙彩，偏正式并列，词性结构可以放宽，一段数量词定中结构，幸福形容词并列结构，在句中均做定语，可以方宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
   同吟缱绻诗【云诗】
答:可成对
清凉形容词并列，谴绻，连绵词，并列和连绵可以成对

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答:可成对。
淡形容词，不副词，做状语从宽，且都是状中结构，落日与明天，都是定中结构可以成对

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答:可成对。
翩翩与朵朵，都是叠字，作状语，可以放宽，舞是动词，娇是形容词，都做谓语，形动可以相对。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:可成对。
屏前屏后并列结构，传去传来也是并列结构，都是句内自对，词性结构可以放宽，相思偏正，寂寞连绵，都做定语，定语可以放宽

白雪❄️

开心国学院联班基础知识第10讲作业

学号网名【 浩宇35-白薇】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.
霞人南北走~
惬意每时添

答：“霞人”“惬意”都是（定中）偏正结构，可以放宽。“南北”是连绵词做（状语），“每时”是动词偏正（状语），词性不对立，但都是状中结构，所以也可以放宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】

答：成对。
“刻骨铭心”是并列结构，“多姿妙彩”是偏正结构，都是句内自对，可以宽对。
“一段”是偏正结构，“幸福”是并列结构，是修饰“爱”和“人”，可以宽对。

3.共枕清凉月【仙女】=
  同吟缱绻诗【云诗】

答：成对。
清凉是形容词，缱绻是并列词组，是修饰月和诗，月和诗都是名词，修饰词可以放宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】

答：成对。
中心词“吞”是动词，“困”是形容词，都是谓语，可宽对。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
  桃花朵朵娇

答：成对。
翩翩对朵朵是叠字，可以互对。
舞是动词，娇是形容词。主谓结构动词形容词可以宽对。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
  传去传来寂寞心

答：成对。
上联屏前屏后，下联传去传来都是并列结构是句内自对可以宽对。相思是动词偏正结构，寂寞是连绵词也是形容词作定语，结构可以宽对。

剑卿歌

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇28-剑卿歌】必须填

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答：成对。
霞人、惬意均为定中结构；出句南北并列，对句每时定中，做状语，所以可放宽。

2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。
前四都是句内自对可放宽。

3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。
出句清凉并列，对句缱绻联绵，并列和联绵可对，可放宽。

4.淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。
落为动词，明为形容词，做定语可放宽。

5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对。
舞为动词， 娇为形容词，在句中做谓语，可放宽。

6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对。
前四句内自对，相思状中，寂寞连绵，都是定语可放宽。

柳儿

开心国学院联班基础知识第10讲作业
学号网名【浩宇07-柳儿 】必须填

下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人南北走~
惬意每时添
答：成对。
“霞人”，“惬意”都属名词性偏正结构，
“霞”名词修饰中心词“人”，“惬”形容词修饰中心词“意”。且都为定语，可以宽。
2.刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：成对。
“刻骨铭心”为动宾并列结构，“多姿妙彩”属于偏正并列结构，属于句内自对，可以宽。
“一段”偏正结构，“幸福”并列结构，在联中属于定语成分，可以宽。
3.共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对。
“清凉”并列结构，“缱绻”连绵词，
两者可以相对，且属于定语成分，可以宽。
4.淡看云山吞落日（梅蘭）
  不教愁绪困明天【云诗】
答：成对。
淡看和不教两者都是状中式偏正结构，状语可以宽。
云山和愁绪两者属于名词性偏正结构，定语可以宽。
5.粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：成对。
粉蝶和桃花，两者属于名词性偏正结构，定语部分可以宽。
“翩翩”形容词叠语，“朵朵”量词叠语，可以宽对。
动词“舞”，形容词“娇”在联中属于谓语成分，可以宽。
6.屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：成对。
“屏前屏后”定中式并列结构，“传来传去”动补式并列结构，属于句内自对，可以宽。
“相思”状中结构，“寂寞”连绵词，属于定语成分，可以宽。